臨床醫(yī)學專業(yè)認證是依據(jù)教育部、衛(wèi)生部聯(lián)合頒發(fā)的《本科醫(yī)學教育標準-臨床醫(yī)學專業(yè)（試行）》（教高（2008）9號），通過學校自評和外部專家考察評審，以確定臨床醫(yī)學專業(yè)在教育教學方面是否或在多大程度上符合（或達到）國家標準要求，同時幫助學校找出弱項或差距，指出改進醫(yī)學教育的方向，保證臨床醫(yī)學專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量。

二、認證的機構

認證由“教育部醫(yī)學教育認證專家委員會”和“教育部臨床醫(yī)學專業(yè)認證工作委員會”負責組織和實施。委員會的組成人員包括醫(yī)學院校領導與管理人員、醫(yī)學學術專家、醫(yī)學教育專家、臨床醫(yī)生、醫(yī)療衛(wèi)生職業(yè)協(xié)會和相關政府部門的人員等。專家委員會負責全國范圍的臨床醫(yī)學專業(yè)認證的宏觀指導和審批，工作委員會負責認證活動的具體組織和實施落實。工作委員會下設秘書處（設在北京大學醫(yī)學部），處理日常事務。

三、認證的專家

專家組由工作委員會任命，受其委派實施現(xiàn)場認證考察。成員為6或8人。8人組中設組長1人、副組長1人、成員5人、秘書1人。6人組中設組長1人、成員4人、秘書1人。根據(jù)學校需要，可邀請境外專家（2人）參與認證。秘書處確定專家組成員名單時，原則上征求學校意見。

四、認證的內(nèi)容

依據(jù)教育部和衛(wèi)生部聯(lián)合頒布的《本科醫(yī)學教育標準—臨床醫(yī)學專業(yè)（試行）》（以下簡稱《標準》）（教高[2008]9號）。具體認證以下內(nèi)容：

（1）硬件建設：大學辦學的必備條件；（2）內(nèi)涵建設：辦學宗旨、人才培養(yǎng)模式與質(zhì)量、教學管理、教學方法、教學改革等；（3）辦學過程中每一項有利于促進學生能力培養(yǎng)、教學改革、教學質(zhì)量保證等實際工作；（4）注重以學生為中心的教學改革，培養(yǎng)學生的自主學習能力，變被動學習為主動學習；（5）注重社區(qū)或農(nóng)村醫(yī)療衛(wèi)生實踐；（6）推進課程縱向和橫向的整合；（7）拓展學生的國際交流經(jīng)歷；（8）大學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)；（9）教學工作亮點與優(yōu)勢、不足與對策、計劃與目標。

五、認證的程序

（1）申請認證的學校每年4月或10月向工作委員會秘書處提交認證申請，秘書處于1個月內(nèi)完成審議，告知審議結果。

（2）認證申請通過審議、批準后，學校依據(jù)《標準》撰寫自評報告；在專家組現(xiàn)場考察前2個月向秘書處提交自評報告；如邀請境外專家參與，則同時提交英文版自評報告。

（3）秘書處提前6個月通知認證學校考察時間。工作委員會提前3個月組建專家組，征求認證學校對專家組組成的意見。

（4）專家組依據(jù)《標準》對認證學校進行3天的現(xiàn)場考察。學校為現(xiàn)場考察提供便利，根據(jù)需要提供必要的紙質(zhì)或網(wǎng)絡支撐材料，并及時解答疑問。

（5）專家組集體討論現(xiàn)場考察的初步意見并向認證學校通報。專家組全體成員在討論認證結論建議的基礎上，記名投票明確認證結論建議以及認證有效期內(nèi)提交整改報告的時限。

（6）專家組離校后依據(jù)《標準》、考察材料和信息，分工撰寫認證報告初稿，匯總并提交組長。

（7）專家組組長于現(xiàn)場考察后2個月內(nèi)完成認證報告，并向認證學校征求意見，會同認證結論建議呈報工作委員會審議和專家委員會批準。

（8）申請認證學校按照認證報告要求，按時向工作委員會提交整改報告，秘書處組織專家組跟蹤認證學校的整改過程，并提供咨詢服務。

六、認證的結果

（1）通過認證：認證學校的臨床醫(yī)學專業(yè)教育教學符合《標準》的要求，根據(jù)本校自身制定的辦學目標的實現(xiàn)程度、是否達到社會期望以及存在的不足等，確定認證的有效期限，一般為3～8年；認證有效期自認證報告提交之日算起。認證學校應按認證報告中指定的期限進行整改，并提交整改報告，工作委員會視情況決定繼續(xù)提交整改報告的時間和是否進行回訪。認證有效期滿后，學校須再次提出認證申請。

（2）不予認證：認證學校的臨床醫(yī)學專業(yè)教育教學達不到《標準》的要求。專家組根據(jù)學校在某些方面存在的缺陷或重大問題提出整改意見和整改期限。整改期限不超過2年。通過整改和自評，學校認為已經(jīng)達到《標準》，可重新申請認證。

七、認證的形式

現(xiàn)場考察的形式主要為“聽、談、訪、察”，具體包括聽取學校的自評報告、專家組實地考察和召開座談會三種。

八、認證的關鍵

臨床醫(yī)學專業(yè)的教學是否適合學生畢業(yè)后進入該領域從事專業(yè)工作的要求和期望，是否符合該專業(yè)資格證書或執(zhí)照的申請條件。

九、認證的目的和意義

（1）更新教育思想，促進真正意義的以學生為中心教育觀念的形成，保證受教育者的權益得到更好體現(xiàn)。

（2）依據(jù)國際醫(yī)學教育的發(fā)展趨勢，對學校醫(yī)學教育進行全面客觀地“診斷”，幫助學校建立一套科學的、可行的辦學理念和發(fā)展遠景，以促進學校健康、持續(xù)地發(fā)展。

（3）認真查找與國際醫(yī)學教育的差距，明確學校醫(yī)學教育的改革方向，為更大力度的改革奠定基礎。

（4）促進我國醫(yī)學教育進入國際醫(yī)學教育的發(fā)展平臺。

十、認證的任務

根據(jù)《教育部衛(wèi)生部關于實施臨床醫(yī)學教育綜合改革的若干意見》（教高[2012]6號）要求，到2020年完成高等學校臨床醫(yī)學專業(yè)首輪認證工作，建立起具有中國特色與國際醫(yī)學教育實質(zhì)等效的醫(yī)學專業(yè)認證制度，促進醫(yī)學教育改革，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

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